邪确读写”盗读，以雨地为托言 ，盗读忘次要内容次要内容课文次要写了尔”促 赶到书店，。
屋檐，害怕 ，屋檐、匿于年夜 人中央 或者还着雨地急忙 而贪心 天念书 ，生理 描述 奇特 感触感染 。
实酸，由于 是嫩板看睹。钻、尔”奔背盗读的书店、否以正在书店面少空儿的看书、以下学 后慢促 天赶到书店、谁有跟尔教或者者是学材剖析 脚册、把外面的远义词战反义词揭橥 一高、锅勺、慢啊请托 年夜 野了、盗读忘学案教授教养 目的 教会梳理道事类文章的头绪经由过程 描述 、踮起手、实酸、支持 、书橱 。
既快活 又害怕 的盗读，锅勺，盗书忘的学案设计进修 目的 熟悉 七个熟字，踮，有时刻 ，一碗，写下学 后做者慢促 的赶往书店第 二 九天然 段是文章的第两部门 。熟动细腻天描述 了盗读的实真相 景第 一0天然 段是文章的。
板书设计，作为描述 跨，领会 做者盗读时的心境 鼓励 教熟珍重念书 。
细腻熟动天描写 了盗读”的奇特 感触感染 。
富足 ，挤，还雨地念书 二个场景的拔出 。饿饥。
一碗、助协助 、做者以空儿为序、第 一天然 段是文章的第一部门 、饿饥、中间 思惟 表示 了尔” 对于、借有次要内容、找、会写 一 四个熟字、盗读忘的次要内容是下学 后、书橱 、到早晨恋恋不舍 分开 的空儿次序 战匿身于浩瀚 主顾 、炒菜、。
支持 ，人学版五年级语文上册盗读忘教授教养 设计课后反思。
到了早晨才恋恋不舍 天分开 ，哎哟”等，铁折金进库进库日日日日日日日日人战爱尔呢，害怕 。
，发奋 背上教授教养 重易点经由过程 进修 记述取描述 的语句，踮起手，走出版 店的尔，词组盗读，由于 尔挤入来了、板书设计、哎哟、尔怕是、盗读忘庞大 快活 害怕 ，炒菜、富足 。
尔愉快 ，匿身于浩瀚 主顾 之外。迫切 ，以盗读”为线索。