本文目录一览：
- 1、藩篱和壁垒的区别
- 2、篱笆庄秘闻电脑密码是多少 电脑密码快速破解方法介绍
- 3、学科与思维的关系
- 4、发改委重新定位城市群都市圈：加快消除区域户籍壁垒
- 5、李商隐的筹笔驿（猿鸟犹疑畏简书）
- 6、2013国家公务员考试面试热点:三险衔接
藩篱和壁垒的区别
概念不同。“藩篱”是指具体的、感性的、形象的客观存在的实物“篱笆”的门户或屏障；“壁垒”是指概括的、理性的、抽象的主观能动（一般多指思想、观念方面）的虚物“篱笆”的限制和束缚。
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学科与思维的关系
一、知识本位：当前教育技术学发展的理论审视
我国的学术领域普遍存在浓郁的学科情结。作为一门新兴研究领域，我国教育技术学也致力于学科发展与建设。而学科本质上是一种知识活动，以知识生产为己任，其功能在于发现、传播和应用知识，其形式表现为教学科目与科学研究等。从某种意义上说，学科对知识生产具有重要意义，是知识生产的现代性诉求，奠定了知识生产的确定性。学科是大学教育的“第一原理”，也是“构成其他一切的基石”。总体上看，教育技术学发展与知识活动处于典型的学科发展模式。这对教育技术学发展具有重要意义，能促进教育技术学研究摆脱笼统、随意的前学科研究状态，建立起充满秩序的和确定性的逻辑框架和清晰的立场[2]。教育技术学也由此形成了自身特有的概念、规则与研究视域。
但学科模式也对教育技术学发展产生了严重的消极影响，学科是一种以“为知识而知识”的发展模式，并体现出强烈的“知识本位”特征。而且这种知识生产模式本身具有一定的封闭性，知识活动是一种基于学者的问题与兴趣的纯学术研究，其目的是为科学自身发展，但也人为地割裂了学科之间的关系，使学科之间呈现封闭倾向。而且，学科边界趋于固化，这极易导致学科发展的“孤立主义”与学科壁垒的对立。因此，当面对复杂的社会问题时，知识本位的学科研究显得较为吃力。而教育技术恰恰具有复杂性与多维性，这种单学科研究方式对教育技术问题的解决必然显得捉襟见肘。而且，教育技术学具有强烈的实践性。技术的价值指向是“如何去做”，教育技术是“运用新理念、新技术，破解教育问题，推动教育变革的创新实践领域”[3]。可见，教育技术学的实践“天性”与“象牙塔”式的知识本位学科模式相悖逆。所以，以知识本位的学科研究方式来规训开放性的教育技术学科如同刻舟求剑，必然会削弱教育技术学发展的活力。
知识本位的学科发展模式对教育技术专业发展也造成了消极影响。学科发展的封闭性与学科壁垒导致了落后的人才培养模式和局限性的专业视野，其中最突出的现象便是教育技术专业发展的萎缩，专业招生与学生就业都存在巨大压力。造成这种现象的原因固然是多方面的，但知识本位的固化模式是其中的内在原因之一。教育技术专业培养目标较为滞后，往往注重知识的教学，但忽视了社会需求与创新能力的培养。而当前教育技术专业普遍存在“课程体系庞杂，实践环节薄弱”“教育技术专业课程教学改革迟缓，课程设置多年不变，讲授内容更新缓慢”等问题[4-5]。可以说，教育技术专业发展的封闭性与社会需求相脱节，无法满足社会需求，并导致了教育技术专业呈现日益萎缩的发展局面。如有研究指出，“就业去向主要是各级学校的信息技术课程教师;教育相关行业的教学设计和教学资源的开发、应用、管理与评价人员;继续攻读硕士学位的研究生”[5]。“教育技术学专业所培养的博士毕业后做选择时，较少选择教育信息化一线实践岗位，多数选择高校教育技术学专业教师岗位，以至于教育技术学人才培养进入一种自循环式封闭模式”[3]。
所以说，知识本位的发展模式的支配下，教育技术学发展陷入瓶颈，并与社会发展和需求出现脱节现象。因此，教育技术学应打破知识本位的发展模式，寻求超越之路，从而立足于教育实践，投身于教育信息化浪潮之中。
二、学科思维：知识本位的超越之路
学科思维成为教育界讨论的热点话题。随着信息时代的到来与知识量的激增，以传输知识为主的教育模式已不适应时代发展，提升学生素养成为教育发展亟待解决的问题。而且，教育的最终目的也是培养知识的创造者与思考者，而不是知识的接收器。所以，学科思维理应成为教育发展的关键点。虽然有研究对学科思维进行探讨，但都对其内涵语焉不详。本研究认为，学科思维是一门学科在特殊使命引导下的，以一定的学科知识为基础，以相关的概念学科语言为载体，形成的专门化的发现问题、分析问题与解决问题的思维方法及过程。
学科思维在头脑中不是自然形成的，而是经过长期的学科探索与实践并由相应的知识传统与行为准则逐渐升华而形成的。学科思维一旦在学科从业者中获得稳定的认同感，就会形成一种独特的方法系统或由此而来的话语体系，并表现为一种专业化能力、自然而然的思维习惯或定势。也就是说，当主体面对某特定事件时，会产生一种出于本能、不假思索的应对方式或思维性格。比如，数学思维表现为量化、公理化的认知形式，能透过复杂现象来揭示其蕴含的深刻规律及本质特征，进而能给人们带来认识的简洁性与深刻性，以及可知性、公理性、抽象性、确定性、条文性、可计算性等理性化品质[6]。从某种意义上说，学科思维具有本源性意义，是学科发展之“道”的体现。
学科思维具有抽象性与统摄性，其外显还需借助于逻辑推理，其逻辑基础是形式逻辑，包括演绎逻辑、归纳与类比逻辑，“将注重于新的知识、新的概念和新的原理，以及在不同情势下新的语言表述方式。它将不可避免地偏向于逻辑推演或形象把握等细致的技术和策略”[7]。因此，学科思维具有方法论意义，能克服经验性、随意性与偶然性因素的制约。另外，学科思维与学科知识的关系并不是泾渭分明的，而是相互依存、相互塑造。一方面，知识是思维的活动要素和存在条件。知识是思维之源，没有知识便没有思维。“思维和精神是理解、运用知识的基础，知识是精神与思维、能力的载体。”[8]从这种意义上看，知识则是思维活动的对象，并通过思维活动显现出知识的力量与人的智慧。而且，知识也是思维产生的重要条件，人们的思维能力与观念是人们在知识探索与实践过程中逐渐形成发展起来的，是知识内化的结果。另一方面，思维是知识创造的重要前提。知识被认为是思维加工的产物，“思维是知识发生中的加工机器、必要条件和必经环节”[9]，而新知识会随思维活动的开展而产生。可以说“思维为本，知识为流;思维是前提，知识是产品……学习必须优先发展思维能力”[9]。特别是在教育中，思维训练的重要性备受重视。“授人以鱼不如授人以渔”的谚语则形象地说明了思维方法的重要性。可以说，思维表现为知识内化于心的特殊能力，既源于知识又超越知识。从某种意义上，思维是第一性的，而知识是第二性的;学科思维是一个学科的灵魂，而知识则构成了学科的血肉。
发改委重新定位城市群都市圈：加快消除区域户籍壁垒
发改委给都市圈拆“篱笆”：消除户籍壁垒中心城市轨交可向周边延伸
在地铁、轻轨日渐成为城市居民出行不可或缺交通工具的时代，一小时通勤早已不是什么难事。可不管市域内的轨道交通如何发达，以往总有一层藩篱难以打破，那就是行政区划的阻隔——在地铁等轨交由地方立项并报批的背景下，北京的地铁原则上总不能延伸到河北省内吧。
且慢，今后这未必不能办到——当中国城镇化进入新阶段、一批世界级城市群即将“破土而出”之际，都市圈发展新的“顶层设计”出台，让一切皆有可能。
2月21日，国家发改委网站正式公布了《关于培育发展现代化都市圈的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》针对现代化都市圈的发展提出了多条针对性很强的方案，比如放开放宽除个别超大城市外的城市落户限制，在具备条件的都市圈率先实现户籍准入年限同城化累积互认；再比如探索都市圈中心城市轨道交通适当向周边城市（镇）延伸等。因此，这一方案也被视为打破行政区划界限的“拆篱”之举。
重新定位城市群都市圈
2月18日发布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》指出，粤港澳大湾区要成为“充满活力的世界级城市群”。一时间，如何建设世界级城市群成为舆论热议的焦点话题。
要形成一个在世界上具有领先地位的城市群，在城市群中起“领头羊”作用的都市圈发挥着不可替代的作用。例如，在世界范围内的著名城市群中，就有以东京为核心的从东京、横滨到大阪的日本太平洋沿岸城市群，还有以伦敦为核心的从伦敦到曼彻斯特的英伦城市群。
中国区域科学协会理事长肖金成此前接受《每日经济新闻》记者采访时表示，都市圈的发展对于形成城市群的目标有着重要意义。“城市群是由都市圈构成的。作为一个都市，首先要和周边的城市建立密切联系，然后在城市群之间发生联系。所以先要在都市圈中形成一体化，再在城市群中形成一体化。”
针对城市群和都市圈之间的有机关系，此次发布的《意见》阐释称：城市群是新型城镇化主体形态，是支撑全国经济增长、促进区域协调发展、参与国际竞争合作的重要平台。都市圈是城市群内部以超大特大城市或辐射带动功能强的大城市为中心、以1小时通勤圈为基本范围的城镇化空间形态。
轨交建设成政策重点
“要致富、先修路”。纵观《意见》全文，记者注意到，未来轨道交通将成为都市圈建设的重点，轨道交通网络将成为都市圈内部互联互通的主干。
《意见》强调，统筹考虑都市圈轨道交通网络布局，构建以轨道交通为骨干的通勤圈。在有条件地区编制都市圈轨道交通规划，推动干线铁路、城际铁路、市域（郊）铁路、城市轨道交通“四网融合”。探索都市圈中心城市轨道交通适当向周边城市（镇）延伸。
从《意见》的有关内容来看。未来政策将鼓励通常只在某个城市行政管辖范围内运行的城市轨道交通线路“跨市域运行”，进入与其相邻的周边城市。
事实上，目前在国内的一些特大城市，已经出现了跨市运行的轨道交通线路。比如2013年建成的上海地铁11号线花桥段，就进入了与上海相邻的江苏省昆山市境内。此外，从近期国家发改委对各大城市轨道交通建设规划的批复来看，更好发挥可利用现有铁路资源开行的城际铁路和市域（郊）铁路的作用，也成为目前政策关注的重点。
比如，此前国家发改委关于武汉市城市轨道交通第四期建设规划（2019~2024年）的批复就指出，要统筹做好城市轨道交通与高速铁路、城际铁路和市域（郊）铁路的规划布局，研究提升城际铁路公交化服务水平的有效措施，着力构建多层次、一体化的都市圈轨道交通网络。
加快消除区域户籍壁垒
都市圈的兴旺发展，离不开一个合理平衡健康的人口结构。近一段时间以来，国内各大城市也掀起了“抢人大战”，以扩大其常住人口规模。据机构统计，自户籍新政实施以来至2018年底，西安新增落户人口已超过105万，南京、合肥等城市在2018年落户人口均超过10万。
此次公开的《意见》在各都市圈的人口政策上也提出了不少创新措施。
《意见》明确，放开放宽除个别超大城市外的城市落户限制，在具备条件的都市圈率先实现户籍准入年限同城化累积互认，加快消除城乡区域间户籍壁垒，统筹推进本地人口和外来人口市民化，促进人口有序流动、合理分布和社会融合。推动人力资源信息共享、公共就业服务平台共建。
此外，《意见》还强调，促进优质公共服务资源共享。鼓励都市圈内开展多层次多模式合作办学办医，支持有条件的中小学和三级医院推进集团化办学办医，开展远程教学医疗和教师、医护人员异地交流，支持中心城市三级医院异地设置分支机构。在都市圈内率先实现与产业链相配套的中高职学校紧缺专业贯通招生。推动病历跨地区、跨机构互通共享，推动医学检验检查结果跨地区、跨机构互认。
李商隐的筹笔驿（猿鸟犹疑畏简书）
鸟犹疑畏简书，
风云长为护储胥。
徒令上将挥神笔，
终见降王走传车。
管乐有才真不忝，
关张无命欲何如？
他年锦里经祠庙，
梁父吟成恨有余。 【题 解】 李商隐常常借对历史人物的怀咏来表达自己感时伤世的情怀，贾谊、王粲、汉高祖、诸葛亮等人便成为他诗歌中常见的题材。这首《筹笔驿》和《武侯庙古柏》都是写诸葛亮的名篇。 筹笔驿，地名，唐代绵州绵谷县境内，在今天的四川广元县北。相传诸葛亮出师伐魏时，曾驻扎在此筹划军事，挥笔书写公文，因而名为“筹笔”。驿，是驿站的意思。 大中九年（855），柳仲郢结束东川节度使的任职，被征为吏部侍郎。李商隐随他一块回长安，途中经过筹笔驿，有感而发，写下了这首咏怀古迹的诗篇。该诗的主题虽然与大多数凭吊诸葛亮的作品相似，亦是盛赞其政治、军事才能，抒写“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”的遗憾，在为其事业未竟深表惋惜的同时，寓有自己志向不遂的感慨；但在表现手法和艺术风格上有其独到之处，自成面貌。 句 解 猿鸟犹疑畏简书，风云长为护储胥 诗人来到筹笔驿，面对诸葛的遗迹，肃然起敬：六百多年过去了，猿猴和飞鸟还犹豫着不敢靠近，似乎依然畏惧诸葛亮森严的军令；风起云涌，聚集变幻，像是为古人长久护卫着当年的军营壁垒。“犹疑”，畏缩不前的样子。“简书”，即文书，因古人把字刻在竹简上而称之，这里专指军令文告。“储胥”，篱笆，栅栏，这里指军营的壁垒。 “猿鸟”、“风云”作为筹笔驿的实景，渲染了一种肃穆的气氛。由于作者对诸葛亮的敬仰，自然环境的描写中融入了个人浓厚的感情。说猿、鸟都畏惧诸葛亮的军令，是赞扬其治军严明，至今军威尚存；说风云还在护卫营垒，是肯定诸葛亮为一代英杰，风云仍为之变色。 这两句以虚写实，尚未正面着笔就已经使人复见诸葛孔明的风烈神威。“善言情者，但写景而情在其中”（清·况周颐《蕙风词话》），李商隐的这两句诗就是极好的代表。 徒令上将挥神笔，终见降王走传车 可是，诸葛亮大挥神笔，运筹帷幄又有什么用呢？不争气的后主刘禅最终还是投降做了俘虏，被驿车押送到洛阳去了。“上将”，犹主帅，指诸葛亮。“传车”，是古代驿站的专用车辆。后主刘禅是皇帝，这时坐的却是传车，隐含讽刺之意。魏元帝景元四年（263），邓艾伐蜀，后主刘禅出降，全家东迁洛阳，出降时也曾经过筹笔驿。 这两句，诗人的感情突然由景仰变为激愤。尽管诸葛亮有非凡的军事才能和卓越的政治远见，尽管他鞠躬尽瘁，死而后已，可最终的结果呢？诗人在种种赞叹之后，继之以痛惜之情。 管乐有才真不忝，关张无命欲何如 诸葛孔明真不愧有管仲和乐毅的才干，可是关羽和张飞早死，他又能怎么办呢？ “管乐”，指古代著名政治家和军事家管仲和乐毅。管仲是春秋时期齐国的相国，曾辅佐齐桓公成就霸业。乐毅是战国时期燕国的名将，曾大败强大的齐国，帮助燕昭王成就大业。诸葛亮隐居南阳时，常常自比为管仲和乐毅，出山后果然奠定了魏、蜀、吴天下三分的局面，为蜀汉立下不朽功劳。诗人以肯定的语气说：诸葛亮真不愧有管仲和乐毅的才干。“忝”，愧。 可是紧接着诗人又来了一个转折：诸葛才高，纵使有千般能耐、万般雄心，可是关羽和张飞早早丧命，失去了得力臂膀，又能怎么样呢？后主孱弱，手下得力大将又相继战死，诸葛亮就是在这样的情况下艰难地支撑着局面。诗人既为他势单力薄、不得天助感到惋惜和同情，也是在暗中赞叹他独撑局面、能力非凡。 他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余 “锦里”，在成都城南，祭祀诸葛亮的武侯祠就建在那里。李商隐大中五年曾前往拜谒。《梁父吟》本是古代的一首挽歌，歌词悲凉慷慨。诸葛亮早年躬耕南阳时“好为《梁父吟》”，借以抒发自己的政治抱负。今天我们见到的《梁父吟》托名为诸葛亮所作，未必是当年他所吟诵的。诗人在这里用“梁父吟”指代自己寄托政治感慨的诗篇，即《武侯庙古柏》一诗。 昔年诗人经过锦里瞻仰武侯祠时，曾经写下了为诸葛亮抱恨的诗篇；今日经过丞相出师的故地，深感余恨未尽。是啊，这区区纸笔怎能道尽武侯的千古遗恨，怎能述尽自己的吊古伤今、感时伤世的情怀。这最后一联，同时寓有诗人怀才不遇、彷徨无依的感慨。正如纪昀所说，此诗“结局隐然自喻”。 评 解 这首诗最大的特点在于善于用抑扬交替的手法，在对比中显示诸葛亮之威、之智、之才、之功，然而这种种铺垫最后都是为突出一个“恨”字。 首联说猿鸟畏其军令，风云护其藩篱，是极写其威严，是扬。颔联却说他徒有神智，终见后主投降，蜀汉归于败亡，是抑。颈联出句称他无愧于管仲、乐毅，又是一扬。对句写关羽、张飞无命早亡，诸葛亮失去羽翼，又是一抑。抑扬之间，更见遗憾之深。正如何焯所说：“议论固高，尤在抑扬顿挫处，使人一唱三叹，转有余味。”抑扬顿挫的唱叹和大开大阖的议论归结到最后是“恨有余”的浩叹。因此，本诗蕴含着“大厦将倾，一木难支”的宿命悲凉，有着浓重的末世情怀。 除了悲剧意味这种鲜明的个性特色外，以咏叹贯穿始终的本质上的抒情性，也使本诗一看即为商隐诗。从字面上，本诗抒情、议论、叙事、写景几种表现手法都有，并且议论更为突出。作者往往以个别虚词点缀其间，以见言外不尽之意。如“徒令”、“终见”，前后呼应，蕴藏着诗人深沉的感慨；“真不忝”的极度推崇和“欲何如”的苍凉追问，同样也蕴含着诗人惋惜、激愤与无奈相交织的情感。 《筹笔驿》沉郁顿挫、笔力雄健，看似与杜甫的《蜀相》一脉相承，实际上有更多的个人情感和身世之悲
2013国家公务员考试面试热点:三险衔接
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【背景链接】
我国城乡养老保险将实现衔接转换，人社部于2012年11月27日就《城乡养老保险制度衔接暂行办法》公开征求意见，截至12月16日。《办法》提出，我国职工养老保险、新农保以及城镇居民养老保险将实现衔接转换，缴费年限也将明确换算办法。
【理论根基】
继新型农村养老保险试点和城镇居民养老保险试点后，人社部再次启动城乡养老衔接政策，这对于我国养老保险制度架构来说，不仅具有标志性意义，还有深层次推进性质。
一是切实保护了参保人员的权益。比如，为避免出现参加职保、新农保、城居保均不满15年而享受不到待遇的情况，规定其各项制度的缴费年限可以合并累加计算等等的保护措施。
二是更注重民生利益。老百姓多年以来一直为城乡之间的养老保险壁垒和篱笆所烦恼，随着经济的飞速发展，人口的流动不断加大，城乡之间的交流融合也得到了全面提升，但农民工进城以后，如何保障资自己的各种利益成为一道大难题，特别是养老保险问题让农民工显得极为弱势。这种城乡互换措施就从根本上解决了各种身份人员的养老保险问题，给老百姓吃下了定心丸。
[对策措施]
对于养老保险，我们决不能满足于“衔接转换”。国家公务员考试网专家建议：
一方面，国家要加大对社会保障的投入力度，不断提高居民保险的政府补贴水准。社会保障是维护政权稳定的基本要素，是政府全面、有效地履行职能的制度需求。没有财政的大力支持，就没有健全、完善的社会保障制度体系。因此，我们应更加注重财政对社会保障制度的构建完善所具有的重要地位与作用，努力使全体人民劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。
另一方面，要对碎片化的养老保险制度进行有效整合。只有建立一个不分职业，不分城乡的“大一统”养老保险制度，从而让国家养老补助，不管是农民，还是城镇居民，抑或是公务员，没有任何差别，一视同仁。