本文目录一览：
- 1、如何有效解决学校师资力量不足的问题
- 2、如何加强和改进干部教育培训提高干部素质
- 3、教育部以人工智能融合破解教师编制不足等瓶颈，这合适吗？
- 4、合肥探索“共享教师”，是否能破解师资不足的难题？
- 5、拟以人工智能融合破解教师编制不足等瓶颈，你对此怎么看？
- 6、国家税务总局党校事业编怎么样
如何有效解决学校师资力量不足的问题
1.制定多劳多得的鼓励政策，让有水平有能力的教师多兼课；2.面向社会高新聘请兼职师资；3.培养自己的师资后备力量，解决中远期师资不足的问题！
如何加强和改进干部教育培训提高干部素质
教育培训是一项事关地税工作全局和长远发展的基础性、战略性工程，是建设高素质干部队伍的重要途径。随着信息技术的发展和法制化进程不断推进，对税收工作要求越来越高、标准越来越严、任务越来越重。我们要认真研究当前教育培训工作存在的问题，深刻认识到新时期加强干部教育培训工作的必要性、重要性和紧迫性，大规模开展教育培训，大幅度提高干部素质，提高新形势下做好税收工作的能力，努力建设一支高素质的地税干部队伍。
一、当前教育培训工作存在的问题
近年来，各级地税机关加大了教育培训和在岗学习力度，干部队伍整体素质不断提高，地税形象进一步改善，地税工作越来越得到了社会的认可。但随着经济社会的跨越发展、税收任务的快速加重、信息化技术的日新月异、法制制度的逐步健全，地税干部队伍整体素质不能满足税收工作要求的问题十分突出，教育培训工作仍显不足。
（一）少数领导对教育培训认识不足
一部分领导干部的思想中，学习教育培训工作依然是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，对教育培训工作的先导性、基础性、全局性的认识不足，有的单位对教育培训工作重视不够，人力和财力投入不多，不能保证教育培训活动的质量和效果。
（二）人员素质参差不齐
以吐鲁番地区地税系统为例，从文化层次看，80、90年代参加工作的干部，多数是高中、中专毕业直接招干的干部。从人员年龄结构看，年龄在40岁及以下的94人，占40.7%，40岁以上的137，占59.3%，年龄呈现中老年化。由于大部分干部最初参加工作时，仅仅通过短期培训后就直接到工作岗位，没有经过系统的专业化创新培训，面对新形势难以接受新的税收知识，不能较好的运用信息化技术，仍沉湎于老的税收征管手段和方法，在新的征管模式面前显得有点束手无策。
（三）部分干部学习主动性不强
部分干部对工作除了被动应付外，对新形势下税收工作的巨大变化没有深入的思考和探究，工作上进心和进取精神不足，不能潜心学习和刻苦钻研业务。有的在工作学习上得过且过，甚至错误的认为不学习，工作一样干，工资一样拿，工作的紧迫感、危机感不强，没有真正认识到学习的重要性，更没有树立起主动学习、终身学习的理念。
（四）教育培训师资力量不足
当前，我们的兼职教师队伍虽有丰富的实践经验，但多数是理论水平和教学经验不足，聘用的教师理论水平和教学水平较高，但缺乏丰富的实践经验，兼职教师力量不足，严重影响了在岗培训工作的顺利开展。
（五）教育培训机制不健全
督查考评机制落实不到位。不少单位对培训结果通常发个通报了事，没有深入分析产生问题的原因，更不能提出好的整改措施。奖惩应用机制不健全。当前，我们对教育培训工作奖励得不够，处罚得更少，且奖励方式单一，很难起到激励先进，鞭策后进的目的，不能充分调动干部自觉学习的积极性。
二、对提高干部教育培训实效的思考
上述问题成为制约地税事业发展的瓶颈，许多干部理论知识跟不上事业发展、业务技能达不到岗位需求、自身素质不适应工作。在这种情况下，要想使税收工作实现有效突破，必须靠教育培训提升队伍素质，增添发展动力。
（一）加强领导，确保教育培训的经常性
要把教育培训作为战略性、基础性工程列入重要日程，与税收其他工作同步考虑，切实加强领导，“一把手”要亲自抓，班子要经常议，主管领导要负好责。树立“人才培养，教育为本”的观念，大力实施“科教兴税、人才强税”战略工程，坚持以税收工作为中心，把握正确的干部教育培训工作方向，进一步加大培训经费投入，加强经费管理，提高资金使用效益。扎实抓好各类培训计划、培训项目的落实。各级领导干部要率先垂范、加强学习，积极推进教育培训工作的开展。要把创建学习型机关作为提高干部素质，加强能力建设的重大战略举措，采取有效措施，引导全体干部树立终身学习、不断进取的理念，实现“工作学习化，学习工作化”，推广团队学习模式，形成知识共享、勇于创新的氛围和机制，不断推进学习型机关建设。
（二）突出重点，增强教育培训的针对性
要在牢固树立全员培训理念，在不断扩大教育培训范围和覆盖面的基础上，突出培训重点，切实增强教育培训的针对性。
1、在培训层次上要突出重点。一要突出抓好领导干部的培训。始终把各级领导干部的教育培训作为重中之重，不断提高领导干部分析形势、把握大局、宏观决策的能力，提高求真务实、开拓创新的能力，提高做思想政治工作、带好队伍的能力，提高拒腐防变能力；二要重点加强专业骨干人员的培训。加快人才库建设，不断加大高端人才培养，如博士、硕士，同时，也要加大对既懂管理又精通业务的复合型人才培养力度，鼓励税务干部参加会计从业资格师、初级会计师、中级会计师、高级会计师、注册会计师、注册税务师、注册纳税筹划师、综合司法等资格的考试，并适时举办一些考试辅导班增加考试过关率，逐步建立起一支专业齐全、素质优良、结构合理的梯次骨干人才队伍；三要全面开展基层干部培训。以提高执法水平、管理水平和岗位操作能力为重点，充分考虑干部的年龄结构和岗位需求，加大税收征管一线人员的在岗培训力度。
2、在培训内容上要突出重点。一是抓好业务知识培训。结合当前广大干部税收理论知识水平不高，财务知识匮乏的现状，科学制定中、长期培训计划，对广大干部进行经济管理知识、税收业务知识和财务会计知识的系统培训，着力提升广大干部的税收理论水平；二是抓好岗位技能培训。加强对办税服务厅人员纳税申报审核、综合纳税服务、发票管理等知识的培训。加强对税收管理员税源管理方法、征管工作流程、纳税评估方法、税收经济分析、税款核定等内容的培训。加强对税务稽查人员税收政策法规、财务会计知识、查账技巧等内容的培训；三是抓好少数民族干部汉语学习培训。积极营造少数民族干部学习汉语的氛围，培训少数民族干部在税收征管工作中常用的汉语知识，重点培养少数民族干部对汉语的听、说、读、写能力。
（三）活化形式，提高教育培训的实效性
要改进教育培训方法和手段，大力推广研究式、互动式教学，广泛运用案例式教学，把税收工作中的真实事例加以典型化，通过独立研究和相互讨论，提高税务干部分析解决问题的能力。
1、采取“走出去、请进来”的方式开展培训。一方面，借助区局调训，积极选派人员参加，组织干部职工到兄弟单位、先进单位学经验、找差距、思发展，另一方面，要通过邀请专家教授和有关部门领导为干部职工做专题辅导报告、召开座谈会等形式，面对面交流，疏导解决实际工作中的疑问。
2、充分利用网络税校开展教育培训。积极倡导广大干部利用已建成的网校平台学习总局、省局以及地区局制作的视频资料、多媒体课件，实现优质资源共享，及时掌握最新的政策法规和业务知识。同时，干部职工也可根据需要，选学相关课程，提高自身的综合素质和业务技能，达到学习知识、指导实践、推动工作的目的。
3、继续深入开展岗位练兵比武活动。以提高广大干部岗位技能为抓手，大力开展“以老带新，以新促老”、“一帮一，结对子”等形式的在岗练兵活动。紧密参照办税服务厅岗、税收管理岗、税务稽查岗、机关行政综合管理岗等岗位特点和工作职责，科学设置练兵比武项目，以评选“征管能手”、“稽查能手”、“每周一星”、“每月一星”等形式，定期组织岗位技能比武竞赛活动。
4、充分发挥好全员考试的激励和杠杆作用，以考促学，以考促训，以考促管，以考促用，创建学习型组织，打造高素质干部队伍。
（四）健全机制，促进教育培训的规范性
完善机制，科学管理是保证干部教育培训工作顺利推进保障。要建立健全一套教育培训保障制度，抓好落实，使干部教育培训工作更加科学规范、富有成效。
1、完善教育培训激励和约束机制。把干部参加教育培训情况与干部的上岗、考核、提拔、任用结合起来。通过对学习优秀并在工作中表现突出的同志给予表彰、奖励，对未按规定参加教育培训或者未达到教育培训要求的、考试不及格的进行通报、处罚，充分调动干部自觉学习的积极性，逐步实现由“要我学”到“我要学”的转变。
2、完善干部在职学习奖励办法。结合行业特点和工作实际，科学制定获取各类专业资格人员和晋升学历人员的奖励标准，并有计划地组织干部职工参加各类专业资格考试和学历教育，鼓励广大干部立足岗位研究税收工作，发表学术论文。
3、完善教育培训工作考评制度。对各级税务机关，重点考评落实培训计划、制度和任务的情况，培训组织实施及效果情况等，对干部职工考评时要将全员考试的成绩作为重要标准，并把考核结果作为奖金发放的重要依据。
4、完善兼职教师选拔管理机制。科学制定兼职教师人才库管理办法，明确兼职教师的选拔、管理、培养等事项。定期选拔业务能力强，税收及相关理论基础扎实，专业知识精通，实践经验丰富；语言表达能力强，培训教学效果好，教学方法适合成人特点，授课内容有针对性，能理论联系实际的人才充实到本系统兼职教师人才库中。
教育部以人工智能融合破解教师编制不足等瓶颈，这合适吗？
据教育部网站消息称，11月20日至21日，教育部在宁夏石嘴山市召开人工智能助推教师队伍建设暨加强新时代乡村教师队伍建设现场推进会。会议中指出，要面向未来，自觉抓住人工智能助推教师队伍建设的战略机遇，通过人工智能等新技术与教育的深度融合，破解教师编制不足、师资质量不高不均衡等瓶颈问题，提升教师教育教学能力和教育扶贫实效。
会议从三个方面提出要求：
一、要有坚定的认识，深刻领会党和国家对于教师队伍发展的殷切期望，紧扣立德树人根本任务，并不断积极探索新时代教育教学方法，发挥出教育阻断贫困代际传递的重要作用。我觉得要想深刻的认识就要从时代出发，抓住时代的机遇，让教育能更加顺应时代。
二、要面向未来，自觉抓住人工智能助推教师队伍建设的战略机遇，通过人工智能等新技术与教育的深度融合，破解教师编制不足、师资质量不高不均衡等瓶颈问题，提升教师教育教学能力和教育扶贫实效。作为西南地区的人来讲，我这是深有体会的，就拿这次的疫情来讲，由于师资力量的欠缺，大量的网课造成了有的学生跟不上教学。有时候没网大冷的还得上山去学习。相信有了人工智能的帮助会有更多学生受益。
三、要筑牢底部，准确把握填平补齐乡村教师队伍短板的重要时机，强化供给改革，提高地位待遇，加强培养培训，注重人文关怀，切实让优秀乡村教师“下得去、留得住、教得好”。像我们这边，老师来了一批又一批，走了一批又一批，好多都是干了两三年又调走的，他们说条件艰苦，工资还不高就没有留下来。
我相信有了政策和人工智能的支持相信不久的将来乡村教育能越来越好，让更多的孩子能够学到更全面的支持。我觉得这是非常适合的。教育穷则人穷。
合肥探索“共享教师”，是否能破解师资不足的难题？
教育格外重要，这一点在近些年来越来越明显，而教育的传播者是老师，虽然我国师范类院校每年都会有大量老师出来任教，但还是远远不够的，很多地方都严重缺乏老师，所以合肥探索“共享教师”，是否能够破解师资不足的难题？只能短暂解决，绝对不可能长期实行，人的精力是有限的，很多老师身上的担子本来就重，如果再在几个地方来回跑，身体根本吃不消，到时候不仅解决不了老师缺乏的问题，还可能会流失很多老师。
每一年的高考都是千军万马过独木桥，这句话一点错都没有，甚至很多学生为了自己理想的学校，考了两次甚至三次，而这些学生都是老师带出来的，我们可以看到很多毕业班的老师在临近考试的时候常常睡不着安稳觉，因为这是他的责任，但一个人绝不可能完全管得住几十号人，所以合肥探索“共享教师”这个政策，也就是将老师分配到不同学校工作，相当于上午在这儿，下午在那，在这种情况下老师身体是会垮的，人的精力是有限的，管几十号人实属不易，如果还要在多地来回奔跑，绝对不可能管理过来，师资不足的问题应该从教师待遇做起，之所以很多师范学生不愿意当老师，就是因为待遇不好，如果解决这些，很多不是教育行业的都可能当老师。
教师是太阳底下最光辉的行业，但荣誉终归是荣誉，在这个物质横流的年代，很多情况没有钱是解决不了的，老师也想过好的生活，所以他们跳槽到其他行业，现如今很多学校教师的任务本来就重，如果再继续增加压力，会得到反效果。
任何行业都存在压力，这是我们不得不面临的问题，但只要压力在一定限度之内还可以转化为动力。
拟以人工智能融合破解教师编制不足等瓶颈，你对此怎么看？
我认为以人工智能融合破解教师编制不足等瓶颈，这种设想确实具备实际操作的可行性。
以目前的IT技术水平，要做出一个高质量教学AI，理论上来说确实是可行的，将重复性的教学工作交由擅长做重复性工作的“AI教师”来完成，这样不仅可以减轻教师的压力，还可以释放更多的教学资源。
一、教育部提出以AI技术释放教师资源的设想
11月20日至21日，我国教育部在宁夏石嘴山市召开会议，提出了以“人工智能助推教师队伍建设”的设想，引起了外界关注。
根据会议内容具体介绍，我们知道该设想是针对乡村教师人才稀缺的问题，核心在于“技术与教育的深度结合”。
而此举也并非要AI教学取缔真人教师，而是真人教师为主，AI技术为辅，让培养教师更方便、教学任务更简单，从而释放更多的教师资源。
那么，AI教学真的具备可行性吗？
二、AI教学是有据可依的
答案是肯定的。
人工智能的本质，就是“模拟人类”的算法程序，虽然现阶段的人工智能还不够“聪明”，还不能在创造性的工作上和人类相提并论，但是在重复性的工作上，人工智能既不会疲倦，也不会犯错，这方面比真人要有优势得多。
而教师的日常工作，在很大程度上都是“重复”的，给同年级不同的班级上同样的课，给一届又一届学生上同样的课，这些课上教的内容，很大一部分都是重复的。
显而易见，AI教学从理论上来讲是完全有据可依的，可操作性也相当高，只要按照一定的程序设计出一个AI教师，再将真人教师编好的课件交给AI教师，然后AI教师就可以教学了。
但AI教学也有一个不可回避的问题，那就是教学质量如何保证？
要制作出一个简单的AI教师，其难度本身并不大，只要有一群技术高超的程序员就好了，但要做出一个教学质量很高的AI教师，那除了程序员以外，你还需要教学经验丰富的优秀教师。
但凡有过“教别人”的经验的人都知道，只是把你知道的东西讲出来，很简单，但要把别人讲会、讲懂，这就很考究你的临场反应能力、和语言表达能力了。
当然我相信只要投入足够，那么上面这些困难也并非无法攻克的问题，所以总的来说，以人工智能助推教师队伍建设的设想，在未来几年恐怕还真有被付诸实际的可能。
这将是一次大胆的尝试与探索。
国家税务总局党校事业编怎么样
待遇很好，不同省市会有不同。
一经录用，享受国家工资和税务干部进修学院提供的津贴补贴待遇、安家费、科研启动金等。
国家税务总局税务干部进修学院（中共国家税务总局党校）是国家税务总局直属事业单位。